強迫性障害と自傷行為の日々。

　学校での「学びづらさ」「生きづらさ」があり、高校２年生の秋に不登校になりました。それから、「うつ病」という診断を受け、精神病院にも１ヶ月ほど、入院もしました。その時に「どうして、自分は本が読めないんだ！」と泣き叫んでいたことを、今でも忘れていません。しかし、いくら叫んでも、自分も周りの人も「ディスレクシア」のことを知らず、気づかず、改善策を見いだせずにいました。

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　前にも書きましたが、その時医師から「それだけ、話せるのであれば問題ない。君は、受験から逃げたいだけだ。その現実を受け止める必要がある」と言われてしまい、親が運転する車の中から、飛び降りたこともあります。いわゆる、自殺未遂です。

　当時（2002年頃）は、「うつ病」という言葉自体もまだまだ浸透しておらず、周りの人にこの症状を伝えると、その人達に非があったわけではありませんが、その症状が理解できず、接し方がわからず、次第に疎遠になった人達が沢山いました。「病名」を伝えることで、疎遠になる人がいる。これは、「発達障害」にも同様のことが言えます。

　そこで、「環境を変えれば、なんとかなるだろう」と思い、最初の全日制高校から、定時制高校に転入しました。しかし、すでに二次障害が始まっており、人と視線を合わせることもできず、電車に乗って、通学することが困難な状況でした。また、学校でも、「ディスレクシア」のことは知られておらず、むしろ、進学校から転入してきたことから、まさか「読み書き」がうまくできないなんて思われておらず、周囲から冷ややかな目で見られたこともありました。

　そして、また、３ヶ月足らずで、不登校になります。それから、「強迫性障害」による、手洗い、確認行為が始まりました。一日平均して、４時間は手を洗っていたと思います。さらに部屋の壁を殴り壊し続けました。拳は血だらけになり、いつも腫れ上がっていた状態でした。腕に煙草を押しつけるということもしました。いまでも痕が残っています。「“普通”に勉強したいし、“普通”に学校に行きたい」と願いながら、このような状況では、家から出ることすらできませんでした。

　３月24日のブログ「二次障害という悲劇」にも同様のことは書いてありますが、今回は、もっと深くて、混沌とした状況を書いています。読むのも辛くなる方もいるかもしれませんが、これが本人達の現実です。

　「たかが、読み書き。されど、読み書き」なのです。たった１つできないことがあるだけで、その人の人生を壊してしまうこともある。「早期発見、早期対応」が叫ばれている理由はここにあります。