気になる子に「ちゃんと」「片づけて」が伝わらない理由と言葉かけのコツ！具体的な言い換え例②

指示が通らないのは「伝え方」に理由があるかも？発達が気になる子へ「伝わる」具体的な変換例を紹介します。

監修者・著者プロフィール

守 巧（もり・たくみ）

　聖学院大学大学院人間福祉学研究科修士課程修了。東京都内で幼稚園教諭として10年間勤務。現在は、こども教育宝仙大学こども教育学部幼児教育学科教授。特別支援教育士、狭山市就学支援委員会委員・巡回相談員、公益財団法人幼少年教育研究所。主な著書に『気になる子とともに育つクラス運営・保育のポイント』『マンガでわかる気になる子の保育』（ともに中央法規出版）など多数。

なぜ「お片付け」の声かけで動けなくなるのか

　保育園の活動の切り替え時、何度「お片付けですよ」と声をかけても、なかなか手が動かない子や、遊びを止められない子がいます。「困った子だな」と感じてしまうこともあるかもしれませんが、実は子ども本人も「どうすればいいかわからない」と困っているケースが多いのです。
　発達障害の特性（自閉スペクトラム症など）がある子にとって、抽象的な「片付け」という指示は、非常にハードルが高い作業です。

動きを止めてしまう「3つの不安」

1.見通しの不安：いつまで遊べるのか、次に何があるのかがわからない。
2.方法の不安：具体的にどの玩具を、どこにしまえばいいのかわからない。
3.中断への抵抗：集中して取り組んでいることを途中で遮られる苦痛。

納得感を生む「根拠」を添えた言葉かけ

　子ども本人に納得してもらうための「理由の提示」を重視しましょう。

・NG： 「もうおしまい！片付けなさい」
・OK： 「長い針が『6』になったら、お給食の時間だから片付けましょう」

　「おしまい」という強制ではなく、「時計の針が○になったら」という客観的な数字や、「給食だから」という活動の目的（理由）を添えることで、子どもは「今はやめる時なんだ」と納得しやすくなります。

「どこに・何を」を具体的に示す

　「ちゃんと片付けて」という言葉も、気になる子には伝わりにくい表現です。

・NG： 「きれいに片付けてね」
・OK： 「この赤いブロックは、赤いシールが貼ってある箱に入れましょう」

　視覚的な情報をセットにすることがポイントです。おもちゃ箱に中身の写真を貼るなどの工夫（構造化）をすることで、言葉での指示が最小限で済むようになります。

遊びの「続き」を保証する配慮

　制作途中のブロックなどを片付ける際、壊してしまうことに強い抵抗を感じる子がいます。その場合は、「壊して片付ける」以外の選択肢を提示しましょう。

・NG： 「きれいに片付けてね」
・OK： 「これはかっこいいね。壊さないで、この棚の上に置いておこうね。明日また続きをしよう」

　このように「続きができること」を約束することで、安心して今の活動を終えることができます。

もっと詳しく知りたい方はこちら

　気になる子の保育に求められる言葉かけを、「伝わる言葉」と「伝わらない言葉」の対比で具体的に学ぶ一冊。気になる子やその親、クラスの子、職員に対してなど約30の例を収載。伝わる（伝わらない）理由を理解することで、必要な配慮とコミュニケーション法が身につく。