気になる子に「ちゃんと」「しっかり」が伝わらない理由と言葉かけのコツ！具体的な言い換え例①

指示が通らないのは「伝え方」に理由があるかも？発達が気になる子へ「伝わる」具体的な変換例を紹介します。

監修者・著者プロフィール

守 巧（もり・たくみ）

　聖学院大学大学院人間福祉学研究科修士課程修了。東京都内で幼稚園教諭として10年間勤務。現在は、こども教育宝仙大学こども教育学部幼児教育学科教授。特別支援教育士、狭山市就学支援委員会委員・巡回相談員、公益財団法人幼少年教育研究所。主な著書に『気になる子とともに育つクラス運営・保育のポイント』『マンガでわかる気になる子の保育』（ともに中央法規出版）など多数。

保育の現場で「指示が通らない」と悩んでいませんか？

　「何度注意しても同じことを繰り返す」「みんなと一緒に動けない」「マンツーマンで話しても伝わっている気がしない……」。
　保育の現場で、発達障害などの特性がある、あるいは「気になる」子へのかかわり方に頭を悩ませている先生は少なくありません。
　「どうしてわかってくれないの？」と焦る気持ちが湧くこともあるでしょう。しかし、子どもが指示に従わないのは、反抗しているからではなく、保育者の言葉が「どのように行動すればよいか、具体的かつ明確に届いていない」ことが主な原因であることが多いのです。
　本記事では、書籍『気になる子の保育 「伝わる言葉」 「伝わらない言葉」』に基づき、気になる子の特性に配慮した「伝わる」言葉かけのポイントを解説します。

「伝わらない言葉」に共通する特徴

　私たちが日常的に使っている言葉の中には、気になる子にとって理解しづらい表現がたくさんあります。

1. 「抽象的」な表現

　「ちゃんと立って」「しっかり座って」「きれいに片付けて」といった言葉は、定型発達の子であれば文脈から意図を汲み取れます。しかし、気になる子にとっては「ちゃんと」が、「足を揃えること」なのか「手を横にすること」なのか、具体的に何を指すのかイメージが湧きません。

2. 「否定形」での指示

　「走らない！」「騒がない！」といった否定形の言葉は、脳内で「走る」「騒ぐ」というイメージを一度想起させてしまいます。また、禁止された後に「では、どうすればいいのか」という代替案が示されないため、次の行動に移れません。

3. 二重の指示（ダブルコマンド）

　「手を洗ってから、タオルで拭いて、自分の席に座りなさい」と、一度に複数の指示を出すと、情報の整理が追いつかず、最初の指示すら忘れてしまうことがあります。

「伝わる言葉」へ変換する3つのコツ

　今日から使える言葉かけのコツをいくつか紹介します。

① 「見える化」して具体的に伝える

言葉だけで伝えるのではなく、具体的な「数字」や「場所」を示しましょう。

・言い換え例： 「しっかり手を洗ってね」→「手を10回こすって洗おうね」
・言い換え例： 「あっちに座って」→「青いテープが貼ってある椅子に座ろうね」

② 「肯定形」で結論から伝える

やってほしい行動をストレートに伝えます。

・言い換え例： 「走らないで！」→「歩きましょう」
・言い換え例： 「おしゃべりやめて」→「口を閉じましょう」

「止める」ことよりも「次にすること」を伝えるのが鉄則です。

③ 理由を添えて納得感を高める

気になる子は「なぜそれをしなければならないのか」という納得感を重視します。

・言い換え例： 「早く降りなさい！」→「落ちると危ないから、下におりましょう」

理由（危険性）と、すべき行動（降りる）をセットにすることで、子どもは納得して動けるようになります。

状況別：伝わる言葉の「言い換え」ガイド

　具体的なケースから、特によくある場面をピックアップします。

まとめ
子どもを変えるのではなく、「伝え方」や「環境」を変えてみる

　気になる子への支援で大切なのは、子どもの行動を無理に変えようとすることではなく、まずは保育者の「伝え方」や「環境」を見直すことです。
　「伝わる言葉」を使うことは、その子自身の不安を減らし、「できた！」「わかった！」という自信に繋がります。
　先生のちょっとした言葉の変換が、子どもたちの笑顔を増やし、クラス運営をよりスムーズなものにしていくはずです。

もっと詳しく知りたい方はこちら

　気になる子の保育に求められる言葉かけを、「伝わる言葉」と「伝わらない言葉」の対比で具体的に学ぶ一冊。気になる子やその親、クラスの子、職員に対してなど約30の例を収載。伝わる（伝わらない）理由を理解することで、必要な配慮とコミュニケーション法が身につく。